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| 儿童对音乐有天生的好奇感，当前教学中提倡培养学生的创新意识和实践能力。因而教师在教学中要对学生进行启迪、诱导，尽量让学生在实践中去获得知识，发展他们眼、耳、脑、口、手、脚并用能力，从多种感官同时刺激以得到良好而深刻的印象。正如美国教育家苏娜丹戴克说：…… |
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| 视唱教学是小学音乐教学的重要内容之一。它是融合音乐知识和技能训练的综合体。视唱能力的提高对学生感受、理解、表现及创造音乐有着重要的作用。 目前，视唱教学的现状不容乐观。据调查，学生的普遍反映是感到畏惧、枯燥、不想学，很多学生到小学毕业，连一些非常简单…… |
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| 素质教育是学生主体的教育。从这一意义出发，我在音乐欣赏教学中，以素质个性化的培养目标为导向，以开放型的课程体系为切入部，以激励性评价为杠杆，以集体的合作性学习为动力，构建“自主、合作、创造”的音乐教学模式，尽量创造条件，让学生有充分表现自己的机会，引…… |
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| “教育是治国之本”，有了教育人类才能得到净化，人的素质才能不断的提高。然而，随着时间的推移，教育已成为被进一步研究、探索、改进的话题。有的人认为传统的教育轻车熟路，这是缺乏现代教育意识的反映。如今全面提高学生的素质，开发学生的创造性 思维教育的提出才…… |
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| 从审美教育的角度把握音乐教学活动，并进行卓有成效的教学实践，已成为学校当前音乐教学改革的热门课题和必然趋势。那么，如何在音乐教学中体现其审美意义，如何优化音乐的审美效应，则是一拯待解决的实际问题。审美教学认为，美的实质是情感教育，因此，普通音乐教育则…… |
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| 提要：针对当前小学音乐教育中过于偏重艺术音乐教育，致使教师们往往看不到孩子们进行创造性音乐活动潜在本能的现象，本文提出： 1． 音乐教育要唤起人人生来具有的音乐本能。2． 在音乐教育中，音乐只是手段，教育人才是目的。3． 让学生自己去实践。 音乐本身不是我们…… |
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| 音乐是积聚灵感、催发情感、激活想象的艺术，它作为素质教育的重要内容和实施美育的主要途径，不仅能陶冶情操、提高素养。而且有助于开发智力，特别是在激活学生创新潜能方面有着十分重要的作用。儿童是与音乐最亲近的人群之 一，从某种意义上说，每个儿童天生都应该是…… |
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| 自信心是指一个人对其自身能力、自我发展的肯定。自信心强的人对自己的能力充满信心，相信自己的存在价值，相信自己能获得成功，哪怕遇到困难，也能直面困难，迎刃而上。然而在小学唱歌教学中，很多学生不敢当众唱歌，对当众唱歌表现出极其紧张、害怕；还有一部分学生…… |
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| 课改之事，史无前例，无本可套，那么作为一线教师，如何适应新一轮的课程改革，如何在教学改革中发挥自身作用，使学生真正成为课堂的主人呢？我的做法是把相关内容引进音乐课堂，形成一种多元化的教学主题，以辅助教学，优化教学，延伸教学。下面，我从以下几个方面谈…… |
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| DHH Normal Ding Yanwei 2 9 2002-12-03T05:43:00Z 2003-07-15T05:49:00Z 2003-07-15T05:49:00Z 3 410 2338 bs 19 4 2871 9.2812 21.15 磅 10.75 磅 2 【内容摘要】音乐教学要为学生创设轻松、和谐的学习环境，让学生乐学；音乐教学要为学生提供体验的空间，让学生的多…… |
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| 现代美育提倡有机地把知识性、趣味性、审美性和道德性融合起来，使学生在轻松愉快的心境中全面掌握知识、开启智慧、陶冶心灵、培养高尚人格、得到美与善的滋养。从审美教育的角度把握音乐教学活动，并进行卓有成效的教学实践，已成为学校当前音乐教学改革的热门课题和…… |
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| 马克思说过："人类在探究真理时，丝毫不动感情地进行探究的事是一次也没有的。现在没有过，并且以后也不可能有的"音乐是情感的艺术，任何一首歌曲或乐曲都是艺术家的情感产物，它通过音乐特有的方式来表现，或活泼或婉转或庄严或凄凉的情感，使人们从中受到美的熏 陶和…… |
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| 随着新年钟声的敲响，21世纪正向我们疾步走来，在迎接知识经济时代的到来和未来世纪挑战的过程中，教育作为一种产业，肩负着神圣的使命，教育在人才培养、知识传播、知识创新及推动知识应用方面的基础作用，决定了教育在知识经济中的基础地位，“发展知识经济，提高人…… |
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| 在小学音乐教材欣赏曲目中有京剧《红灯记》选段棗《都有一颗红亮的心》。《红灯记》这出戏所表现的是中华民族的反侵略的斗争史，这段刻骨铭心的历史距离我们的生活不远，距离小学生的生活也不算太远。我设计了以下几个步骤，来进行《都有一颗红亮的心》欣赏教学的。一…… |
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| 在倡导让学生主动学习、让学生成为学习的主人的今天，你教我学、你说我听的单一教学模式越来越多地被生动活泼和富有儿童情趣的各种教育教学活动所代替。然而，如何在你教我学的音乐活动中发挥学生的主体性，使枯燥平淡的音乐教学变得生动活泼和富有儿童情趣，是不少教…… |
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| 中小学音乐教学新大纲中明确指出——要注重学生创新精神和实践能力的培养。音乐课的教学目标，就是要在音乐教学中培养儿童的探索精神和创造力，发展思维力和想象力，并让学生从音乐中得到美的陶、美的享受。下面，仅就如何在音乐教学中进行创造性教学，谈几点个人的想…… |
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| 音乐源于生活、表现生活。从儿童心理发展的认知特点看，他们对与生活有关的事物感知得较为清晰。音乐课堂教学生活化即在音乐教学中，启发学生联系已有的生活经验和知识背景，运用多种充满生活气息的教学手法进行教学，通过师生之间平等互动与交流，把生活经验音乐化，…… |
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| 新的《音乐课程标准》提出音乐课程的性质与价值主要体现在：审美体验价值、创造性发展价值、社会交往价值、文化传承价值,体现了以音乐审美体验为核心，使学习内容生动有趣、丰富多彩，有鲜明的时代感和民族性，引导学生主动参与音乐实践，尊重学生个体的不同音乐体验与…… |
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| 音乐士美好的,音乐是圣洁的,它表达人间的情感,净化人们的心灵,陶冶人们的情操,使人们理解美，向往美，拥抱美。美丽无处不在，音乐无处不在。 兴趣是最好的老师。兴趣是获取知识，扩大视野，丰富精神文化生活的一种心理现象，它是学习的重要诱因，是搞好学习的重要推动…… |
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