|
|
|
| 走出家长签字的误区 2007年8月27日 来源:网友供稿 作者:未知 字体:[大 中 小] 邮编：213232 地址：江苏省金坛市涑渎小学姓名：徐吉华 电话：0519——2733202家长签字是教师与家长联系的桥梁，是教育学生的良好方法，它博得了众多教师和家长的青睐。然而，效果如何呢？…… |
|
|
|
| 情趣为先,尊重差异 2007年8月27日 来源:网友供稿 作者:未知 字体:[大 中 小] ——再说小学语文教育的人文性与工具性 瑶琳镇中心小学 陈小民 [内容提要]本文从小学语文教育过于强调语言文字训练受到语文界的关注和批评说起，论述了在新课程标准指导下对语文课程的概念和…… |
|
|
|
| 我对小学语文选文的几点看法 2007年8月27日 来源:网友供稿 作者:未知 字体:[大 中 小] 我对小学语文选文的几点看法 武汉市育才小学 屈小青 语文教育负载着祖国文化和民族精神，传递着世界文化和时代精神。课文是中小学语文课本的主干部分，决定着课本的质量和面貌，应…… |
|
|
|
| 小学语文实践性作业的探索 2007年8月27日 来源:网友供稿 作者:未知 字体:[大 中 小] 小学语文实践性作业的探索 《语文课程标准》提出“语文是实践性很强的课程，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。” “让学生更多地直接接触…… |
|
|
|
| “20年后的我”作文评讲课例---关于“师生平等对话”的实践与思考 2007年8月27日 来源:网友供稿 作者:未知 字体:[大 中 小] “20年后的我”作文评讲课例 ——关于“师生平等对话”的实践与思考如东县河口小学 薛小丽 课例： “20年后的我”——小语第十二册“积累与运…… |
|
|
|
| 阅读方法同伴说 读中感悟巧引导 2007年8月27日 来源:网友供稿 作者:未知 字体:[大 中 小] 阅读方法同伴说 读中感悟巧引导 《称象》一课教学案例 连山区高桥中心小学 王立岩 新课改，真正地改变了我的教学。以前在教学《称象》一课，为了让学生理解曹冲称象的过程，课前…… |
|
|
|
| 让孩子自豪地说：“我会读” 2007年8月27日 来源:网友供稿 作者:未知 字体:[大 中 小] 让孩子自豪地说：“我会读” 葫芦岛市实验小学：梁艳“阅读要注重学生的情感体验，要让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。”（《课标》）新课程标准实验教材的内容是丰富多彩的。一篇…… |
|
|
|
| 《荷叶圆圆》 2007年8月27日 来源:网友供稿 作者:未知 字体:[大 中 小] 14、荷叶圆圆 辽宁省葫芦岛市龙港区实验小学 陈兴杰 125003 课前透视《荷叶圆圆》是一篇轻快活泼的散文诗，它运用比喻的手法形象的写出了荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，…… |
|
|
|
| 有这样一些孩子 2007年8月27日 来源:网友供稿 作者:未知 字体:[大 中 小] 有这样一些孩子 四川大邑东街小学 张志琼 去年９月份，经学校安排，我承担了一年级二班的语文兼班主任工作，这对于长期担任小学语文高段教学教育工作的我来说，无论是语文教学还是班主任工作，…… |
|
|
|
| 意从口中出，情从声中来 2007年8月27日 来源:网友供稿 作者:未知 字体:[大 中 小] 意从口中出，情从声中来 江苏省吴江市盛泽镇中心小学 黄华 叶圣陶先生称之为“美读”的感情朗读，它能够使学生在理解的同时受到感染和熏陶，能够使抽象的文学符号折射出丰富的感情光芒…… |
|
|
|
| 激发探究精神 培养实践能力 2007年8月27日 来源:网友供稿 作者:未知 字体:[大 中 小] 未来需要创造型人才，而创造型人才必须具备探究精神和开拓创新的实践能力。这就极其需要拓宽教育教学的视野，课堂教学是发展学生素质的主战场，但它不是提高学生素质的唯一途径。教…… |
|
|
|
| 诗歌诵读，着眼于“帮” 2007年8月27日 来源:网友供稿 作者:未知 字体:[大 中 小] 诗歌教学 着眼于“帮” 广西梧州市平民路小学 吴云 古典诗词是我国文学宝库中的瑰宝，正如我们古代出色的思想家孔子说：“诗三百，一言以蔽之，曰：思无邪。”这就是说：“人的思想一定…… |
|
|
|
| 浅谈如何培养小学生想象作文 2007年8月27日 来源:网友供稿 作者:未知 字体:[大 中 小] 409814 重庆市酉阳南龙小学 王贵斌 想象作文是人脑对已有表象进行加工改造而创新的形象用语言文字表达出来。爱因斯坦说过：一切创造都是从创造性的想象开始的，想象力比知识更重要…… |
|
|
|
| 作文教学中的平等对话 2007年8月27日 来源:网友供稿 作者:未知 字体:[大 中 小] 作文教学中的平等对话——浅谈“聊天式作文教学”的探索浙江省海盐县向阳小学 杨林娟电子邮箱地址：yljzh2001@yahoo.com.cn一般的人都有经验：几个人凑在一起，可以就一个话题或多个话题…… |
|
|
|
| 《天上的小白羊》教学设计 2007年8月27日 来源:网友供稿 作者:未知 字体:[大 中 小] 《天上的小白羊》教学设计 蔡金霞 《天上的小白羊》是新编选的课文，它是一首富有童趣的诗歌。本课的教学目标，一是正确、流利地读好课文；二是掌握生字读音；三是结合图片，展开想象…… |
|
|
|
| 浅议小学生创新能力的培养 2007年8月27日 来源:网友供稿 作者:未知 字体:[大 中 小] 浅议小学生创新能力的培养 内江市桐梓坝小学 何铁生 641000（邮编） 2256492（电话） 江泽民主席指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”何谓创新呢？创…… |
|
|
|
| 在课堂教学中实施素质教育 2007年8月27日 来源:网友供稿 作者:未知 字体:[大 中 小] 江泽民同志指出：“一个没有创新能力的民族难以屹立于世界先进民族之林。”教育工作者必须为国家本世纪的腾飞，培养出一代具有创新意识和创新能力的新人。因此，深化教育改革，全面推…… |
|
|
|
| 强化应用理念培养语文素养 2007年8月27日 来源:网友供稿 作者:未知 字体:[大 中 小] 国家教育部最近颁布的《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》（以下简称《语文课程标准》）指出：语文是最重要的交际工具，语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。其中，习作…… |
|
|
|
| 多种形式巩固 轻轻松松学英语 2007年8月27日 来源:网友供稿 作者:未知 字体:[大 中 小] 巩固阶段Consolidation是英语教学过程中必不可少的一个环节，这个环节通过巩固性操练，让学生当堂巩固新授知识。巩固阶段可避免枯燥的操练，采取多种方式巩固，让学生在玩中不知不…… |
|
|
|
| 语文性：工具性与人文性的支点 2007年8月27日 来源:网友供稿 作者:未知 字体:[大 中 小] 一、工具性与人文性的失衡先看两个案例：[案例一]《桂林山水》第二自然段教学片断：师：默读课文，思考：这一段主要写什么？第一句与下面几句是什么关系？生：这一段主要写漓江水…… |
| |
| 共79页/1573条记录 首页
1
[2]
[3]
[4]
[5]
[6]
[7]
下一页
末页
|
|
