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| 可持续发展应是“满足当代人的需求，又不损害子孙后代满足其需求能力的发展。”在实施可持续发展战略中，浙江乐清滨海农业资源最有发展潜力。 乐清地处浙江东南沿海，农业环境的一个显著特点是：海域辽阔，滨海农业资源丰富。位于瓯江口北侧，北纬２７°５９′～２８°…… |
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| 技能是学生在已有知识和经验的基础上，经过练习而形成的执行某种活动的活动方式与能力倾向。掌握地 理技能和学习地理知识是相辅相成的。地理技能的掌握需要有一定的地理知识为基础，例如，根据气温降水量 分配示意图判别气候类型要以掌握各种气候类型特知识作为基…… |
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| 教学难点是学生在课堂上最容易疑惑不解的知识点，是学生认知矛盾的焦点，它犹如学生学习途中的绊脚石，阻碍着学生进一步获取新知。化解难点、解除疑惑，是教学过程顺畅有效的重要保证。因此，在一定意义来说，教学难点本身也属于教学重点。 中学地理教学内容包罗万象，…… |
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| 学生在学好课堂知识的基础上，定期举办一些地理知识讲座，可以使学生开阔眼界，牢固地掌握所学的知 识和丰富课外知识。学生对某一事物感到好奇，自然就有兴趣。讲座也是一样，就看你怎样去激发。每次讲座 前，我总要在讲座的标题上花一番思考。如用“地球以外还有人类…… |
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| 地理课程改革的主要趋势是课程的微型化、课程的乡土化、课程的个别化和课程的综合化。 一、课程的微型化 学习研究的结果表明，个人认知侧面的学习变化，与个性差别相关。表现在每个人对学习的兴趣、态度各 异，要注重每个个体的情意侧面。基于这些，要求中等教育阶段地…… |
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| 高中地理会考复习的主要任务是通过系统复习过程，帮助学生复习、巩固、强化所学过的知识，并在此基础上能使学生对学过的知识在认识上达到新的跃变，从而真正落实教学大纲和会考大纲的要求。 然而，现行高中地理教材涉及到的地理知识内容方方面面，既有自然科学方面的知…… |
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| 1998年普通高等学校保送生综合卷中两道以地理为背景的题目，给了我们这样的启示： 第一，围绕一定的知识基点进行知识组合、题目创新。所谓知识基点，是指地理学科和其它相关学科共同 涉及、相互渗透的知识点，或知识“组块”，或知识系统，体现了地理学科的综合性特点…… |
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| 一 九年义务教育初中地理课程和教材，由应试教育向素质教育的转轨中，以其思想性、地理性、实用性、时 代性、趣味性，在教学实践中发挥了作用。可持续发展，是当今人类的发展思想和发展战略，可持续发展的内 涵极其丰富，涉及地理科学的自然地理、人文地理等众多学科，…… |
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| 九年义务地理教材的一个重要特点，就是依据初中学生身心发展特点，编排了大量的教学插图。这些插图 和正文、阅读材料、读图要求、想一想、做一做等内容相得益彰，从而使教材图文并茂，增加了可读性和说服 力。充分发挥插图功能，加强和改进插图教学，有利于培养学生地…… |
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| 地理教学基本功是中学地理教师为完成本学科教学任务所应具有的最基本的教学能力、教学技能与教学经 验的一种综合体现，它从某种意义上来说，是反映地理教师队伍和地理学科教学水平的一个重要因素。因此， 大力加强中学地理教师教学基本功的训练，对广大中学地理教师特…… |
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| 我们知道，教学过程是教师教与学生学的双边活动过程。如教师教得得心应手，学生学得轻松愉快，教学 的效果就会很好。中学地理教学采用怎样的教学手段，才能创造最佳的成绩呢？我认为： 一、首先应该明确一般地理教学中存在的困难 1.地理教学板书、板图、板画内容丰富，…… |
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| 九年义务教育初中地理教材（人教社版），已在我市经过了三年多的实验和试用。广大地理教师普遍认为 ，九年义务教育教材与原用统编教材的最大区别，是它更适合学生自学，甚至可以说它是“自学的教材”，或 者说它既是“教材”，也是“学材”。 作为初中地理教师，如何钻…… |
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| 柴达木盆地域辽阔，矿藏资源丰富，素有“聚宝盆”之称，是我国蒙古族、藏族区域自治的地区。柴达木盆地自然条件非常严酷，寒冷干旱，多风沙。盆地从边缘至中心的地貌依次为高山、丘陵、戈壁、平原、沼泽、湖泊六个环形带，以干燥剥蚀山地、风积地貌、湖积和洪积地貌为…… |
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| 研究性学习是一种探究性、开放性的学习方式。它提供给学生更多获取知识的渠道和方式，在了解知识发生和形成的过程中，推动他们去关心现实，了解社会，体验人生，并积累一定的感性知识和实践经验，使学生获得了比较完整的学习经历。同时，在学习中将培养学生一种探究性…… |
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| 新课程改革体现了从“知识为本”到“以学生发展为本”的教育理念的转变，如何在地理课堂教学中凸现新课程理念，提高教学质量并对其进行有效地评价，是当前新课程改革需要研究的重要内容。 一、课程：需要重新定义或建构的基本概念 在传统的教学模式中，“课程”被理解…… |
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| 课堂教学是素质教育的主要途径之一，加强课堂教学管理是保证实施素质教育的重要手段，而课堂教学评价则是一种有效的管理行为。 深入基层，经常听课，课后要对教师的课堂教学进行评价。究竟用什么标准衡量现代中学地理教学？怎样科学地分析和评价一节地理课？现就自己的…… |
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| “三图”实验主要内容： 绘图讲解。教学过程中，教师根据实际需要，灵活运用简笔画这种教学手段，边讲边绘图，能绘出比较标准的祖国疆域图、河流、山脉、交通图、示意图等。加深重点知识的烙樱 指图回答。在教学过程中，要尽可能让全体学生指图回答问题，做到边说边指…… |
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| 《高中地理》是高中阶段最先会考的一门学科。会考是否过关，不仅关系到学生的毕业问题，而且影响到学校后阶段学生巩固率的问题。所以，研究教材、改进教法、努力提高教学质量是每个中学地理教师必须考虑的问题。近几年来，我根据《中学地理教学大纲》和《高中地理会考…… |
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| 课堂教学是素质教育的主要途径之一。如何改变平铺直叙、死记硬背的传统教学模式，讲究课堂教学艺术 ，形成课堂教学风格，使课堂教学具有极大的魅力，强烈地吸引着学生的注意力和情感投入，从而使素质教育 的优越性在课堂教学中得到充分的发挥，这是高考和中招考试取消…… |
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| 一、地理概念不清 地理概念包括地理名词、地理名称和地理数据三方面。地理名词，如天体的名词就有恒星、行星、卫星、 星云等，这些地理名词都是表示一个地理概念。地理名称就是地名，如伦敦、上海、江汉平原等具体名称。地 理数据就是用来说明地理事物的地理数字，如日…… |
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